עפרא עראידה, תושבת הכפר מגאר ובוגרת החוג למתמטיקה וסטטיסטיקה של אוניברסיטת חיפה, מוגדרת בקלות כהתגשמות מטרותיה של עמותת עמירים. במהלך השנה שעברה, התוודעה עפרא לתכנית "עמירים למדעים" הפועלת לחיזוק תחומי המדעים במערכות החינוך בבתי הספר באזור.

הסטודנטים, המגיעים מעולם המדעים, לרוב תושבי היישובים, זוכים למלגה נאה, ובתמורה מצטרפים למערך ההוראה והתגבור של בתי הספר.

לרוב, זוכים תלמידים בעלי עניין בתחומי המדעים, בתגבור ובהכנה לבחינות הבגרות, אך הקשר עם הסטודנטים והסטודנטיות, הוא הרבה מעבר לכך, כך לדברי עפרא.

"בניגוד לרוב הפרויקטים באזור שלנו המתמקדים בסיוע לילדים בגילאים הצעירים, עמירים למדעים מסייע לנערים ולנערות שנמצאים בשלב הקריטי בחייהם, לקראת מבחני הבגרות. כששמעתי על הפרויקט מיהרתי ונרשמתי".

התחלה חדשה

"שובצתי לביה"ס מקיף ב' מגאר וזכיתי בשלוש בנות חרוצות מאוד, ברמת 5 יחידות לימוד במתמטיקה שבשל מעבר לקבוצה חדשה, נאלצו ללמוד ספר שלם לבד עד לבחינת הבגרות".

שלוש הבנות נראו מיואשות ולא האמינו שיוכלו להתמודד עם המטלה הקשה ואילו עפרא ראתה בעבודה הקשה, הזדמנות עבורן להתחבר ולשאוב מוטיבציה להמשך לימודי המדעים. "הבנות היו מיואשות לחלוטין ואפילו חשבו לדחות את מבחני הבגרות או אפילו לרדת לרמת 4 יחידות לימוד. תוך כדי הסברת החומר החדש ותרגול אינסופי של תרגילים, התעודדנו כולנו, והבנות ואני יחד איתן, ראינו את האור בקצה המנהרה. אני חייבת לציין" מוסיפה עפרא "שהמשימה לגרום להן להבין את החומר הייתה לא רק שלי ושל הבנות, אלא של המורה שלהן, של המשפחה של והחברים שהשאילו ספרים והחזיקו להן אצבעות, זו הייתה עבודת צוות של ממש".

חוויה בלתי נשכחת

"עבורי הייתה זו חוויה בלתי נשכחת" מספרת עפרא "חווית הלימוד איתן, לראות אותן מתגברות על הייאוש ומצליחות, שינתה בי ובאישיותי דברים משמעותיים ודרבנה אותי לשאוף להפוך למורה למקצועות המדעיים תוך התמחות בהוראת מתמטיקה. אני פשוט רוצה להודות על קיום הפרויקט הזה, שמעניק תמיכה ועידוד לסטודנטים ותלמידים כאחד".

עפרא עראידה, תושבת מגאר, ממשיכה את לימודיה באוניברסיטת חיפה במטרה לזכות בתעודת הוראה למקצוע המתמטיקה.

גם לסרחאן גומאנה, חניכתה של עפרא, יש מה לומר על עמירים למדעים, מבחינתה, מדובר היה בגלגל הצלה של ממש. "בהיותי בכיתה י' התחלתי מסלול של חמש יחידות מתמטיקה בכתה רגילה , ובמקביל למדה עוד כיתה נוספת חמש יחידות שנקראת כיתת המופת.

באמצע הדרך עמדה, ושלא באשמתי, השאלה האם להמשיך במסלול חמש יחידות. כיתתי נסגרה בשל כישלונם של מרבית התלמידים ונותרנו רק שלוש תלמידות מתאימות במסלול.
האפשרות היחידה מבחינתנו על מנת שלא לרדת לארבע יחידות לימוד, הייתה להצטרף לכיתת מופת המתקדמת מאתנו בחומר".
לאחר התערבות צוות המורים וההורים, הוחלט כי יש לאפשר לסרחאן וחברותיה, סיוע בלימודים מבין שתי תכניות פעילות, האחת עמירים למדעים והשנייה לימוד מרחוק באמצעות האינטרנט, סרחאן בחרה בעמירים למדעים והצליחה.

"ברצוני לציין שעזרתה המקצועית ותמיכתה האנושית של הסטודנטית עפרא היא שהביאה אותי ואותנו להצליח ולהימצא היום במסלול חמש יחידות יחד עם כיתת המופת בלי חסרים וצורך להשלמות. ועל כל אלה אני רוצה להודות לעפרא באופן אישי ולמפעילי הפרויקט באופן כללי".

גומאנה סרחאן, תלמידת כיתה י"א בבית הספר מקיף ב' מגאר. כיתת מופת